Día Internacional de las personas con discapacidad

El jueves 24 de noviembre se celebró el Día Internacional de las personas con discapacidad. En este día tan conmovedor, un grupo de maestros de centros dedicados a la discapacidad física, auditiva, visual, intelectual o psíquica, intervinieron en esta actividad, de tal forma que nos contaron sus experiencias personales. Esta jornada estaba dedicada a que los futuros maestros y educadores sociales, nos imaginásemos posibles situaciones futuras con este tipo de alumnado.

Gracias a esta jornada educativa, los alumnos de la Universidad conocimos mejor las diversas discapacidades que existen y el cómo podríamos reaccionar frente a un alumno de estas características.

Después de la “Mesa Redonda” (encuentro entre estudiantes y profesores expertos), se llevó a cabo una serie de talleres; Musicoterapia, Trastorno generalizado del desarrollo, Acercándonos al Braille, Circuito de movilidad , Síndrome de Williams y Áreas de Inclusión. Estas sesiones fueron dinámicas y nos ayudó a comprender a las personas discapacitadas. Asistí a dos sesiones: a Musicoterapia y a Síndrome de Williams.

El taller de musicoterapia consistía en mantener el control del ritmo según unas indicaciones y éste estaba a cargo de Alicia Lorenzo, Musicoterapeuta de la Universidad Autónoma de Madrid. Nos enseñó que a partir de la música también nos podemos comunicar. Estuvimos tocando panderetas, claves, cajas chinas, campanas e incluso estuvimos cantando. Alicia marcaba el ritmo y nosotros lo teníamos que seguir.

El otro taller, “El síndrome de Williams”, fue menos entretenido porque trataba de una enfermedad poco común, pero aún así fue interesante. Este síndrome es un trastorno genético provocado por la pérdida de cromosomas. El taller estuvo a cargo de Rosa González, que coopera con la asociación del síndrome de Williams.

Me encanta aprender cosas nuevas, y más si me va a servir en un futuro.

Mi madre estudió educación especial y afirma que cada niño es diferente y que aunque tengan alguna discapacidad, tienen sus propias ilusiones e intentan aprender en medida de lo que pueden.

Como resumen, todos los niños tienen derecho a ser educados tengan o no discapacidades. Es importante tener en cuenta sus capacidades y necesidades de apoyo. El papel del educador es muy importante, pero también lo son los padres, los iguales (los compañeros) y la comunidad. Cada niño es un mundo, por lo que siempre debemos adaptarnos a sus capacidades.

En cuanto a los sistemas de apoyo, en Infantil y en Primaria se realizan dentro del aula, mientras que en Secundaria se realizan fuera del aula y se hace hincapié en asignaturas como matemáticas y lengua.  A estos profesores de apoyo se les conoce como los PTI.
Los alumnos con discapacidades también utilizan las nuevas tecnologías. Por ejemplo, los niños con dificultades para oir o ver, utilizan tecnologías para facilitarles. También utilizan ordenadores que les motivan a aprender.

Lo que más interesante me ha parecido ha sido el tema de la discapacidad auditiva. Se dice que los ciegos “ven con las manos” y su reconocimiento táctil va de lo particular a lo global. Según Felisa Álvarez, profesora del Centro de Recursos Educativos de la ONCE, el maestro que tenga delante casos de niños con discapacidades, debe tener la voluntad de querer ayudar y no mirar al niño como un estorbo.

Como conclusión, el lema de esta jornada es “Diversidad e inclusión, el papel del educador. Todos iguales, todos diferentes”.

Los medios de comunicación en Educación

Como introducción, los medios de comunicación son un canal rápido por el que se difunde información. Esta información va destinada a un grupo de personas desconocidas e interesadas por lo que ocurre en la actualidad. Algunos de estos medios son la televisión, la radio, la prensa e incluso la herramienta de Internet. Internet es un recurso que pone a nuestra disposición los medios que he citado anteriormente. En los últimos años, las tecnologías han evolucionado a grandes velocidades.

La televisión enseña una serie de valores y genera una forma de ver la realidad. Ésta permanece en el 99% de los hogares. Los niños no deben pasar muchas horas delante del televisor, ya que le puede alterar los encuentros familiares y puede configurar sus opiniones. Para los niños más pequeños, la televisión puede ocasionarle dificultades para distinguir imagen de realidad.

La radio cada vez está menos presente porque con la televisión podemos hacer más cosas a parte de escuchar, podemos observar imágenes y comprenderlas. La prensa escrita puede llegar a ser inadecuada porque suele ser utilizada para fines económicos e ideológicos.

Como todo, los medios de comunicación tiene sus ventajas e inconvenientes. Como ventajas, estos medios nos ofrece información variada y rápida, son de fácil acceso y da mucha libertad de expresión. En cuanto a la educación, estos recursos facilitan la motivación, fomenta lo audiovisual, y además, entretienen. Lo bueno de todo esto es que permite innovar en las prácticas docentes, es decir, posibilita que las clases sean más motivadoras, lo que mejora el rendimiento escolar. Los niños si se sienten cómodos y además, utilizando recurso que conocen, hace mejorar los aprendizajes.

Pero, esto también tiene sus inconvenientes. Como vimos en el tema anterior (Tema 1: El impacto de las TIC en educación), las TIC tienen el problema de que la información que se ofrece es poco fiable, distrae y tratan temas poco educativos. También, para los profesores esto es un problema. Los profesores de edad avanzada no tienen por qué conocer y manejar correctamente estos recursos; por lo que no se les puede obligar a utilizarlos a menos que esos profesores decidan hacer unos cursos especializados.

Los medios de comunicación nos influye en muchos aspectos, podríamos decir que son el centro de nuestras vidas. Influye en la educación, en el hogar y en las calles. La educación está muy influenciada ya que en la mayoría de los colegios, institutos y universidades se utilizan estos medios. Por ejemplo; cuando se realizan trabajos de investigación hay que utilizar recursos tecnológicos (la televisión nos puede ofrecer mucha información, aunque corremos el peligro de dejarnos influenciar por las ideologías que nos quieren ofrecer. Podemos decir que hay muchos perjuicios).

Otro ejemplo es el caso de mi universidad en la que los alumnos disponemos de recursos como son las pizarras digitales, los ordenadores, etc.

En los niños de Primaria, los medios de comunicación les llega a influenciar muchísimo. Para evitar esto, no hay que dejarles apenas solos ante la televisión ya que hay otras muchas cosas para divertirse. También, debemos comentar con los niños aquella información que aparece en la televisión y pueda resultarles difícil de comprender o asimilar. En los adolescentes esto no ocurre porque ya han desarrollado su opinión y su crítica. Y en los adultos tampoco les influencia nada, pero ellos son los responsables de que a sus hijos les influencie lo menos posible.

El profesorado puede y en algunas casos es necesario que incluyan estos recursos en su programación y en el currículo, pero de tal forma que estén adaptados a las necesidades de los alumnos.

Cuando sea profesora, incorporaré los recursos tecnológicos pero en cierta medida. Por ejemplo, los trabajos en grupo veo bien que se realicen a partir de las TIC, ya que es el medio más fácil y el que está más a nuestra disposición. El recurso didáctico que me parece más interesante es el uso del Internet y páginas dedicadas a la interacción entre el profesorado y los padres. Por ejemplo; en el colegio donde iba de pequeña hay una página llamada “Educamos” en la que aparecen las notas que has sacado, su has faltado a clase, etc.

Según el artículo «Televisión y universidad: un encuentro para la reflexión y la formación de los futuros maestros» escrito por Juan Casanova y Francisco Pavón, los medios audiovisuales han evolucionado en la educación pero no han conseguido alcanzar los objetivos. También, afirma que estos recursos todavía no han sustituido al profesor, pero han favorecido a los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Por último, considero que los profesores nunca deben ser sustituidos porque los alumnos necesitan a un profesor como referente. De la otra manera, los alumnos no estarían controlados y tendrían dificultades para lograr los objetivos establecidos en la enseñanza.

BIBLIOGRAFÍA:

-      Tema 1: El impacto de las TICs en educación.

-      Tema 2: Los medios de comunicación en educación.

-      Juan Casanova y Francisco Pavón: «Televisión y universidad: un encuentro para la reflexión y la formación de los futuros maestros». Cádiz.

-      http://educarm.es/udicom/unid11/program11.pdf  (En esta página se puede observar una unidad didáctica sobre los medios de comunicación. Me parece que es muy interesante por las actividades que propone ese centro para desarrollar el conocimiento de las TIC. Las poesías y las canciones relacionadas con los medios de comunicación,  permiten a los alumnos reflexionar sobre las TIC)

-   http://www.youtube.com/watch?v=rYvvWLqXKto (En este video se cuenta la historia

     de un alumno con problemas el cual gracias a una profesora salió adelante)

El impacto de las TICS en educación

      En los últimos años, las nuevas tecnologías han evolucionado tanto que han llegado a introducirse en la educación; algo de lo que muchos no están muy de acuerdo. Uno de los inconvenientes por el que el profesorado no utiliza las tecnologías educativas en sus aulas, es por la falta de formación. Además, el profesorado no quiere, en un futuro lejano, ser sustituído por los medios tecnológicos. ¿Que sería de nosotros sin alguien que nos enseñase? Por eso, los medios tecnológicos son sólo herramientas educativas que facilitan la enseñanza y el aprendizaje.
Otros, consideran que la educación debe también evolucionar, ya que gracias a las tecnologías se permite una mayor proximidad del profesor, más compañerísmo e incluso contituyen un buen medio de investigación en el aula.
     Es indudable que las nuevas tecnologías (como las pizarras digitales, los ordenadores portátiles, etc.) están cada vez más presentes en nuestros días y que continúan en un progreso constante. Es por esto por lo que es necesario cambiar o modificar la forma en que se ha estado enseñando en las aulas, para lograr que, tanto docentes como estudiantes, alcancen nuevas habilidades que les ayuden a mejorar como tales.
     Éstas tecnologías facilitan el aprendizaje, ya que los alumnos se motivan más con métodos tecnológicos debido a que les resulta una técnica mucho más familiar. Los alumnos, en sus casas, están en contínuo contacto con las tecnologías.
     Por último, los medios de comunicación son también considerados nuevas tecnologías. Estos medios influyen en cierta medida a los estudiantes de todas las edades. Por ejemplo, la televisión puede dar varias versiones de un hecho, con distintas opiniones y, eso puede afectar en la forma de pensar del niño. Esto es debido a que el niño todavía no tiene ideas claras de la vida y entonces se deja influenciar por la primera versión que escucha de un adulto.